Obtener la confirmación

Muchas de las formas en las que podemos confirmar que nuestros modelos didácticos funcionarán tal como esperamos, vendrán de nuestra propia experiencia como formador.  Cuantas más lecciones hayamos planificado e impartido, más cursos hayamos diseñando y más experiencias de aprendizaje hayamos facilitado, mejor podremos predecir la eficacia de determinados proyectos didácticos.

Dicho esto, hay formas de obtener una confirmación o una confirmación adicional en situaciones en las que podemos tener menos experiencia. Esto sería extremadamente útil cuando se trate de la enseñanza y el aprendizaje en línea, ya que todo el mundo esta desarrollando su experiencia en este campo y nadie es todavía todo un experto.

• Una buena forma de asegurarse de que todo funciona como debe en la primera etapa de confirmación del modelo ICCEE, es acudir al consejo de los expertos.  Consultar a profesionales del campo del proyecto didáctico y de la enseñanza y aprendizaje en línea, así como a nuestros compañeros y colegas, puede ser muy valioso.  Sus perspectivas le puede ayudar a hacer su proyecto aun más fuerte y más cautivante. 
• Un otro modo de asegurarse de que la etapa de confirmación funciona sin problemas, es probar el  proyecto. Revise usted mismo el proyecto o junto con otra persona para asegurarse de que todo funciona como debería. Esto es muy importante en la enseñanza y el aprendizaje en línea, donde a menudo existen elementos técnicos que hay que verificar de antemano. 
• Asimismo, es una buena idea solicitar a los alumnos - si ya están matriculados en la clase o son nuevos - que le compartan sus opiniones. Esto le podría ayudar a identificar los posibles problemas antes de que la clase empiece oficialmente y asegurarse de que su proyecto corresponde a las necesidades de todos.

Por último, desarrollar un proyecto piloto es un excelente modo para obtener feedback y asegurarse de que todo funciona tal como debería. Pruebe la clase con un grupo pequeño de alumnos para ver como funciona y utilice los resultados para introducir nuevas mejoras antes de que el curso se abra a un público más largo.

Preguntas de reflexión:

¿Qué técnicas puede utilizar para conformar sus modelos didácticos para la enseñanza en línea?

¿Tiene colegas, compañeros o amigos que le ayude?

¿Puede implicar a los alumnos en el diseño de sus propias experiencias de aprendizaje?

¿Hay pequeñas partes de sus modelos didácticos que podría probar?

¿Hay ciertas tecnologías que podría probar?